CONTROL ESTRATÉGICO

Esta medición y control, se llevara a cabo por el periodo comprendido entre el 2018 y el 2019 cuando se conozcan los resultados de las pruebas saber. 

MATRIZ DOFA.

Las matrices DOFA para cada estrategia, están encaminadas a establecer los diferentes aspectos de cada una de las estrategias propuestas.

DIFICULTADES

1.      Falta de recursos tecnológico en la institución educativa 2.      Falta de presupuesto para los proyectos de tipo científicos y tecnológico. 3.      Desconocimiento de la importancia del uso de las TIC para el mejoramiento de las prácticas educativas. 4.      Apatía en los docentes por temas de TIC. 5.      Mal uso de los recursos existentes por parte de los docentes y educandos.

OPORTUNIDADES

1.      Interés por parte del departamento del Huila en función de la secretaría de educación  para la destinación de recursos en proyectos de tipo tecnológicos. 2.      Plan de reparación de equipos dañados 3.      Interés de os educandos por la tecnología en función educativa. 4.      Programaciones curriculares donde se establece transversalidad con el área de tecnología e informática.

FORTALEZAS

1.      Aulas de audiovisuales que ofrecen espacios para el desarrollo de clases con TIC. 2.      Proyección del consejo directivo hacia la implementación de TIC en la institución 3.      Las TIC son consideradas  como estrategias  motivacionales en los educandos. 4.       Innovación en el establecimiento educativo 5.      Acercamiento hacia la visión de la institución donde pretende ser pionera en uso de tecnología y ciencia.

AMENAZAS

1.      El mal uso de estos medios tecnológicos tanto en educandos como en docentes 2.      Inexistencia de un plan de uso, manejo, mantenimiento de los equipos tecnológicos. 3.      Apatía de los docentes, directivos y educandos por las estrategias de aprovechamiento.   4.      Falta de supervisión, control y evaluación del proceso de implementación de las estrategias.

FORMULACIÓN DE ESTRATEGIAS.

PROPÓSITO

Mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje en la institución  educativa  Luis Edgar Durán Ramírez  de Paicol Huila, incluyendo las TIC como herramienta fundamental.

METAS

1.      Lograr aprendizajes significativos en los estudiantes de la I.E. Luis Edgar Durán Ramírez de Paicol Huila.

2.      Incentivar en los docentes el uso de las TIC. Como herramientas para mejorar los procesos pedagógicos.

3.      Mejorar los resultados en las pruebas externas de la institución incluyendo las TIC como ayudas educativas para las mismas.

VENTAJAS

1.      La educación en sus fines establece que lo primordial es que los educando adquieran aprendizajes y que estos sean funcionales y significativos. Para logarlo los educandos debe ser motivados a la adquisición de los conocimientos, para ello las TIC ofrecen un muy buen método para lograr el éxito en este sentido, implementar TIC garantiza éxito en la apropiación de conceptos.  

2.      Los docentes debemos estar a la vanguardia con los métodos y estrategias que se ofrezcan para mejorar su práctica docente, al incluir las TIC en las prácticas pedagógicas, se convierte en un reto pero también en una forma de innovación  del quehacer logrando realizar mejores clases y mejorando su labor docente.  

3.      Para una institución educativa mejorar los resultados en las pruebas externas como lo son las pruebas saber es muy importante, pues constantemente están siendo mediados por el ISCE. Es por ello que abordar todas las estrategias posibles para incrementar el nivel en las pruebas se convierte en prioridad. Las TIC y las diferentes plataformas contribuyen en gran medida a lograr este objetivo.

LIMITES

1.      Existen un sinnúmero de razones por las cuales se debe implementar este plan estratégico para el mejoramiento de la calidad en las prácticas de enseñanza- aprendizaje.  Pero también se debe tener en cuenta que:

a.      Este plan está orientado a los educandos de la institución educativa Luis Edgar Durán Ramírez, sede central.

b.      Los docentes que harán parte de este plan estratégico, son los 67 docentes que laboran en la institución Luis Edgar Durán Ramírez.

c.       Los directivos docentes (3 coordinadores y el rector) serán los encargados de avalar los programas de estrategias ára el mejoramiento en las pruebas externas.

d.      La docente Lina Esperanza Toledo Trilleras, junto al equipo de trabajo determinaran las estrategias y serán los promotores de las mismas.

PRIORIDAD

Aunque este plan va dirigido haca la comunidad educativa LUIS EDGAR DURAN RAMIREZ de Picol Huila. Su prioridad en ejecución, son las clases de los docentes de las áreas consideradas como fundamentales tanto en básica primaria como en media.

Los docentes especialmente de las áreas de lengua castellana, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales e inglés. Así mismo como los docentes de básica primaria.

PRESUPUESTO

Lo principal es que el plan esté avalado por el consejo directivo quienes establecen la ejecución de recursos para cada proyecto de la institución. De ahí, que se entrega de forma clara en el cronograma de actividades del plan para que este sea presupuestado por el consejo y establecido en la gestiones.

PLAN DE APROVECHAMIENTO DE TIC

A continuación se presenta en breve un plan de trabajo con el cual se pretende mejorara las actividades de enseñanza - aprendizaje con las herramientas TIC. 

Se hace ademas la descripción de las metas y los procesos por los cuales se pretende lograr el objetivo propuesto.   

INTRODUCCIÓN Y ANTECEDENTES 

“Los rápidos progresos de las tecnologías de la información y la comunicación modifican la forma de elaboración, adquisición y transmisión de conocimientos” (UNESCO, 1998).

El sector educativo esta inmerso y no es ajeno a los cambios que se dan a partir de la globalización, la tecnología supone a su paso una oportunidad que mejora la manera de impartir y adoptar nuevos conocimientos,  sin embargo, esta tecnología debe ser asequible para todos los niveles y personas. 

Este plan parte del reconocimiento de la educación como medio único para el desarrollo integral  de una persona y la influencia que tienen las TIC sobre la misma. 

Las razones por las cuales se considera importante este plan es porque al incluir las TIC en el proceso enseñanza aprendizaje,  los educando estarán mas motivados y eso según las teorías y la experiencia propia, propicia la adquisición de aprendizajes significativos. 

Los docentes comentan constantemente que los estudiantes no se apropian de las clases, que su interés disminuye y que la indisciplina es la constante en las clases, y aunque esto se deba a diferentes factores, el crear estrategias motivacionales a partir de las TIC contribuye al mejoramiento de la disposición en clase.

Innovar a partir de la implementación de las TIC en las formas en como estan concebidos ciertos proceso educativos, traerán con sigo mejores resultados. Las estrategias para mejorar pruebas saber, las practicas motivacionales, la organización de planillas, observadores y demás documentos reglamentarios, hacen parte de una lista de elementos que necesitan de la implementación de TIC. 

METAS Y OBJETIVOS

• METAS 

1. Facilitar y mejorar  del proceso enseñanza-aprendizaje.
2. Adaptar los medios y recursos en función de los aprendizajes significativos.
3. Diseñar y producir material didáctico para implementar en las clases 
4. Concebir las TIC como herramientas fundamentales para la educación del siglo XXI

• OBJETIVOS 

1. Implementar las TIC como elemento motivacional en las clases 
2. capacitar a los docentes en el uso de herramientas TIC.
3. Crear estrategias virtuales para el fortalecimiento en pruebas saber.

RECURSOS 

Para lograr que el plan se desarrolle, se necesitarán los siguientes recursos:

• Humanos.
• Adquisición den hadware y software
• conectividad
• Mantenimiento de equipos 
• Capacitación 
• Mantenimiento de instalaciones 

RESPONSABLES

1. Lina Esperanza Toledo Trlleras. Docente lider del plan 
2. Docentes 
3. Directivos docentes 

ESTRATEGIAS 

Periódicas: 

Capacitaciones a docentes 

Mensuales:

simulacros virtuales  pruebas saber.

Semanales

Diseño y elaboración de  herramientas motivacionales con las TIC.

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

Es importante establecer comparación de entre las semejanzas y diferencias que se encuentran al relacionar los entornos externos e internos que inciden en la organización de la institución educativa Luis Edgar Durán Ramírez.

ENTORNO INTERNO

Con la ayuda del diagnóstico interno, se pueden llevar procesos de reconocimiento de las debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas de la institución, para ello se tiene en cuenta los siguientes aspectos:

CAPACIDAD DIRECTIVA

Para lo cual se integran los aspectos, sus fortalezas y debilidades

CAPACIDAD COMPETITIVA

Esta capacidad está principalmente contempladas en la visión del establecimiento educativo

La Institución Educativa Luis Edgar Durán Ramírez, del Municipio de Paicol, para el 2020, será un centro educativo moderno, innovador, creativo, eficiente e integral, que busca la excelencia académica en su quehacer educativo, consolidado en procesos de calidad, garante en derechos humanos, que promueva el ingreso de sus estudiantes en programas de educación superior y que permita alcanzar las destrezas necesarias, para lograr una constructiva inserción en la sociedad.

Cabe resaltar que para lograrlo, aun no se ha establecido un programa direccionado a este objetivo, se han abordados algunos aspectos pero no se ha consolidado aun como meta definitiva.

Por ahora y mientras las políticas cambien, la institución se dedica a fortalecer a los educandos en las pruebas saber que son las que nos están midiendo constantemente y que en cierta forma dicen como se encuentra la institución. 

CAPACIDAD FINANCIERA

CAPACIDAD TECNOLÓGICA

entrega tablets por parte del gobernador del Huila

 La I.E LUIS EDGAR DURAN RAMIREZ. Actualmente cuenta con un sala de sistemas con:

•  20 computadores de mesa marca compumax. Memoria ram 512, sistema operativo Windows xp. Procesador Pentium.
• También cuenta con 43 computadores portátiles del programa computadores para educar con memoria RAM, sistema operativo Windows 7, procesador petium IV HT.
• 30 tabletas de computadores para educar, 1GB de memoria, procesador rockchip 3188t.
• 1 fotocopiadora
• 3 impresoras con copiadora y scaner.
• 4 video beam
• 1 consola de sonido con 3 columnas
• 4 televisores plasmas
• 3 grabadoras
• 2 cámaras digitales
• 1 cámara de video

El servicio de Internet lo brinda una compañía particular que se llama microsip.

Cuenta además con 3 kioscos digitales para las zonas rurales.

La sala de sistema está dotada con buena luz y ventilación pero se ve pequeña puesto que el número de estudiantes asciende a los 45 por grado.

El área de sistemas e informática está a cargo de 4 docentes, 2 de ellos no titulados con esa especialidad.

En el área rural cada sede maneja sus equipos que dependen del número de educandos y así mismo imparten sus clases, siguiendo el plan de estudios pero bajo sus criterios.

  

Además estos criterios que se tienen en cuenta:

 - Conocer y respetar los reglamentos y demás disposiciones que emanen de las autoridades institucionales. Aunque los no se han especificado aun  lo del cyberacoso, riesgos de la internet, y las orientaciones se limitan a no dañar los equipos, pero no existe una propuesta de prevención hacia los riesgos virtuales.

- Los directivos, estudiantes, personal administrativo y docentes pueden hacer uso de los servicios informáticos que ofrece el plantel atendiendo los principios de responsabilidad. Sin embargo se descuida el mantenimiento de los mismos y solo se hacen correctivos y no de tipo preventivo.

- Los laboratorios, el material didáctico y equipos que aporten a la acción educativa se controlarán con el formato que evidencie su uso y registre inventario. Estos formatos deberán diligenciarse en el mismo sitio que se presta el servicio. Aunque la demanda es mucha puesto que son varios grupos que requieren hacer uso al mismo tiempo.

 - A través de acto administrativo se distribuirán horarios y asignación académica del docente encargado de las nuevas tecnologías; se debe fijar, además, un bloque de al menos 2 horas semanales y unas horas por semana para actividades curriculares complementarias.

 - La inclusión en las actividades pedagógicas el recurso tecnológico de internet y su potencial impacto en la situación específica del aprendizaje. Es como una sugerencia pero no existe un control que establezca que se cumple este criterio

 - El diseño del plan de estudios debe vincular el aprendizaje y la utilización de las nuevas tecnologías de la comunicación, a las actuales corrientes pedagógicas propuestas en la Ley General de Educación. Se encuentran establecidos en el PEI. Pero no hay plan para aplicación. 

CAPACIDAD DE TALENTO HUMANO 

ENTORNO EXTERNO

Para la realización de un análisis estratégico de una organización en este caso de la institución educativa LUIS EDGAR DURÁN RAMÍREZ de Paicol Huila, es indispensable conocer y determinar información sobre los entornos, pues con ellos se concretaran las variantes que intervienen en sus procesos, así pues, aprovechar sus fortalezas, realizar un protocolo de intervención a las debilidades, crear oportunidades de mejoramiento y prevenir las amenazas   

De acuerdo con ello iniciaremos estableciendo los componentes de los entornos que emergen del entorno externo los cuales son:

·         Entorno específico o micro entorno

·         Entorno general o macro entorno

Observemos el vídeo para hacer una idea del tema

 Tomado de youtube http://youtube.com/watch?v=NOrjwZ5E-vM 

Entorno específico o micro entorno

Se mencionarán a continuación los agentes que hacen parte de este entorno y los cuales ejercen impacto sobre la I. E. LUIS EDGAR DURÁN RAMÍREZ de Paicol Huila   

ENTORNO GENERAL O MACRO ENTORNO

Son las variantes que afectan las actividades de la institución, entre ellas los sistemas que conforman la sociedad.